廣州市第二中學

“教育有萬千的目的、繁復的內容：知識、能力、興趣、習慣、價值、品味、 見識、格局……這其中最為重要的，莫過于引導孩子生長出那七竅玲瓏、晶瑩剔透、敏銳溫暖的心。我們以為，教育的本質目的應該是：讓其中的每一個都能沐浴人性的光輝?！薄獜埾三埿ｉL《人心至上》。

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2012年12月3日下午，在廣州市第二中學高中部演播廳舉行了由德育處主辦、心理科承辦的2021年學生心理支持體系構建研討會，此次會議主題為“為心賦能 回歸本真”，由德育處江婷主任主持，張先龍校長、黃學松書記、孔祥東副主任、級長、班主任、生活老師、心理老師及集團學校部分教師代表共同參與了此次會議。

（江婷主任主持會議）

會議在雷建平校長助理的致辭下正式開始，他指出“為心賦能”應該從提高認識、調整心態和提升技能入手；“回歸自然”是需要學校、學生、家長與老師共同努力的，在平和的心態下，培養、保持積極的精神。隨后，級長代表葛良蕗老師以“為所有為，愛之有道”為主題分享了他所接觸到的需要心理支持同學的相關經歷，從與學生、家長、教師、年級和學校層面分享了多年總結的經驗方法。

（雷建平校長助理致開幕詞）

（高三級長葛良蕗老師做“為所有為，愛之有道”主題分享）

班主任代表江濤老師交流主題為“拈花微笑，靜待花開”，從遇到問題、分析問題、解決問題三個方面進行分享。他強調了自己“大大咧咧”的帶班風格和與學生交流的方式，并指出班主任們應該強大自己，高效解決問題。江濤老師幽默的分享讓與會人員在輕松愉悅的氛圍下積累了經驗。

（班主任江濤老師做“拈花微笑，靜待花開”主題分享）

生活老師吳秋把全面構建學生心理支持體系的視角帶到了生活區這一不可忽視的重要領域。她精確地指出了宿舍區學生所存在的問題、管理難點，以及相關的經驗與思考。吳老師提倡加強心理老師、班主任和生活老師的及時溝通，在宿舍區文化中滲透德育、心育理念。

（生活老師吳秋做“關于宿舍區心理問題學生管理的難點及思考”主題分享）

最后，心理老師鄺翠清以精煉、專業的發言，報告了我校學生目前的心理健康狀況，呈現了調查中班主任老師、家長與心理老師在工作中遇到的問題，從專業角度向班主任們普及了心理危機干預的基本認識和操作，并積極地展開了未來工作的思考。她指出，大家是構建起學生心理健康支持體系的命運共同體，需要相互協作，共同前進。

（心理老師鄺翠清做“構建心育命運共同體”主題分享）

會議在張先龍校長的總結中順利結束。學校以生長豐富而高貴的人心為本分，而盡這本分，切忌粗暴作為、用力過猛。真正有效的操作，一是營造合宜的氛圍，讓學校成為高貴心靈生長的沃土；二是每一位先行者盡量展現其美好的人心、有趣的靈魂，以作后繼之樣式和范本。

（張先龍校長做德育工作展望）

此次研討會提高了與會老師們對構建學生心理支持體系重要性的認識，增強教師們對學生異常行為的敏感度和識別能力，引導教師們密切關注孩子心理健康狀態。提升老師們對學生心理干預的技巧和能力，營造積極健康的校園心理文化氛圍，構建心育命運共同體，為學生心理健康保駕護航！

（全體參會人員）